• 谈新课标下的体育课教学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式是以目标统领内容以学生为主体的教学形式在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色特别在“以人为本”的新课程教学理念下教师树立了学生发展第一的意识把怎样才能把学生教好我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好让学生喜欢体育同时更喜欢上体育课作为教好体育课的首要任务。

    首先我们来认识一下什么是自主、合作、创新的学习方式。自主学习是强调学生是学习的主体提倡学生参与确定目标、把握学习进度和目标达成的评价体系。课堂上学生可以大胆质疑活动中学生可以“自作主张”谈话时学生可以提出问题使学生在游戏中学会游戏。

    合作教学是指教学过程中为达到某一教学活动的预期目标教师与学生之间、学生与学生之间通过彼此协调的活动实现互动式、交流式的合作学习。它为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。合作教学也是学生适应社会适应生活的一种有效的教学方式能使学生走出“自我为中心”的局限心理。

    在体育教学中体育教师要注重培养学生的创新精神更要注意引导和创造丰富的教学环境来激发学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性、主动性教学中欢迎学生各抒己见。这样不仅能调动学生学习体育新知识的积极性更能提高学生鉴别所学知识的能力帮助学生很快建立不同于以往的传统体育教学使教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者进行影响进行知识的传授使其达到教育者预期目的的活动。课改所倡导自主、合作、创新的学习方式它改变了过去以局限性地内容直接确定学习目标的模式而是在确定目标与学生掌握的基础上确认和选择达到目标的最佳内容与途径。

    一、要构建开放型的体育教学课堂环境让学生在主动自主中学习

    说到体育课上的“开放”人们往往会把它和“一个哨子几个球老师、学生都自由”的“放羊”式教学等同起来认为体育课“开放”就是教师不负责不认真的表现所以体育教师不敢“放”惟恐沾上“放羊”式教学之嫌。其实这是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是指万博网上娱乐,万博网上娱乐平台,万博娱乐正规游戏教师课前没有准备上课时仓促上阵让学生无目的、无组织地自由活动这是对学生不负责的一种教学方式。而这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容有目的、有计划开展的教学活动。在教学过程中的“放”是指要充分发挥学生主体作用让他们自主的锻炼减少教师无谓的约束。如投掷教材我不拘于以往在教师统一指挥下进行集体练习这样学生显得十分被动、练习密度较小学生的个性也得不到发展。因此我先让学生各自分散进行投掷练习教师再巡回指导、点拨。在活动过程中教师应及时的进行讲评和表扬其目的是为了确定更为有效与合理地投掷方法。然后让学生模仿老师或投掷动作正确的学生再进行分散的练习最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的提高。体育教师在课堂教学中敢于放手让学生在课堂的舞台上唱主角在“放”中提高学生的自锻能力。在思想上教师放心在实践上教师放手、放开、放宽、放活是进行“开放型体育课”的关键所在。

    二、培养学生合作交流的意识让学生参与到集体学习当中

    合作交流可以有效的调动学生的积极性通过合作交流可以增强师生之间、学生之间情感通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。例如在排球垫球的教学中由于动作细节性与手部有一定的疼痛等因素的影响大部分女生在教师的指导下很难掌握垫球的技术针对这一情况我采用了“忽视教学法”有意的忽视“问题学生”的所在。并通过对掌握动作较好的学生再进行较为细致的指导然后按不同的水平分组结伴合作的教学方法让他们自由结伴练习他们在合作练习中各自交流了自己垫球的方法和技巧出现了“水平低的学生学的积极水平高的学生教的认真”的课堂氛围练习的密度与效果也明显增强在同伴的帮助下那些没有掌握垫球技术的学生慢慢地学会了垫球此时发现他们同伴之间的友情倍增每位学生的长处发挥的淋漓尽致个个脸上露出了成功的笑容。

    三、培养学生的创新精神让创新带动学习的兴趣

    如何激发学生学习的兴趣是上好体育课的关键之一。而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情境或是万博网上娱乐,万博网上娱乐平台,万博娱乐正规游戏项目进行有意识的安排从而来触发学生学习的兴趣这种浅层的兴趣激发、维持的时间与整体效果并不是太好。从心理学的角度上看让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。创新精神的培养首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围。在过去唯师是从的教育教学的环境中学生都被训成了一个个听话的小绵羊。老师叫他们做什么他们就应着老师做什么没有自己的主见也没有自己想象的空间哪有机会提出什么奇思妙想更不敢奢望什么创造发明了。因此教师必须要放下架子淡化自己的权威意识让学生尽情的发挥、探究让他们的潜能充分地发挥出来才能培养出创造性人才。

    总之在教学实践中我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体只有让全体学生真正参与教学活动的全过程真正成为学习活动中的“主人”才能实现体育教学优质高效才能促进学生自我锻炼能力的提高为今后的终身体育创造条件只有培养学生的主体性充分发挥学生主观能动性使他们积极、主动的进行学练培养他们自主、合作、创新的习惯才能真正让课堂充满生命力。




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